Социалните умения и емоционалната компетентност са важни предпоставки за успех - както в училище, така и в живота. Социално –емоционалното изучаване трябва да започне в най-ранна детска възраст. Водени от тази убеденост, този вид учене е въведено в програмата на ЧОУ „Мария Монтесори” в Добрич. Това споделя Петя Петрова - зам. директор на училището. „За мен, като родител, е важно дъщеря ми да не бъде само академично подготвена, но да бъде подготвена и за живота й като възрастен. Точно това е социално-емоционалното изучаване. Учи на емпатия, къде се намират емоциите в нашето тяло, какво ще се случи, ако не успеем здравословно да ги изразим. Възрастта между 6 и 12 години е времето, в което това трябва да бъде усвоено. Много бих се радвала и бих била щастлива, ако министерството го въведе като задължително изучаване, защото емоционалното състояние на децата определя и техните академични постижения”, допълва Петя Петрова. По думите й родителите на децата ясно осъзнават, колко важно е за тях да развият вътрешен ресурс на емоционална интелигентност, който на един, по-късен етап в живота, ще им помогне да реализират своите цели.
Във времето, отредено са социално-емоционалното учене, децата се запознават с видовете емоции, учат се да ги назовават, както и усвояват начини за справяне с негативните такива. Четвъртокласниците вече са усвоили практики за дишане, които водят до успокоение, споделя още Петя Петрова. „Бурканът на ума”- пълен с вода, течно лепило и брокат, е друга техника, към която децата прибягват в моментите, в които по една или друга причина, се чувстват гневни. „Когато се чувстваме ядосани ние вземаме нашият буркан и се усамотяваме в някой ъгъл на стаята, раздрусваме го и се съсредоточаваме в него, докато най-малката частица от него се успокои и падне на дъното”, споделя четвъртокласничката Лора. „Защото е научно доказано, че ако успеем да изместим фокусът, дори за 90 секунди, то емоцията губи своята сила”, допълва темата Петя Петрова. Емоционалната интелигентност възпитава у децата това, че те не са сами в този свят и че техните лични решения и постъпки касаят не само тях, но и останалите. В училище „Мария Монтесори” предварително подготвената среда е изключително важна за набелязаните цели и в тази връзка са формирани различни кътове, в които децата могат да останат сами, споделя още тя.
Репортаж на Даниела Русева и Стефан Калев
Във времето, отредено са социално-емоционалното учене, децата се запознават с видовете емоции, учат се да ги назовават, както и усвояват начини за справяне с негативните такива. Четвъртокласниците вече са усвоили практики за дишане, които водят до успокоение, споделя още Петя Петрова. „Бурканът на ума”- пълен с вода, течно лепило и брокат, е друга техника, към която децата прибягват в моментите, в които по една или друга причина, се чувстват гневни. „Когато се чувстваме ядосани ние вземаме нашият буркан и се усамотяваме в някой ъгъл на стаята, раздрусваме го и се съсредоточаваме в него, докато най-малката частица от него се успокои и падне на дъното”, споделя четвъртокласничката Лора. „Защото е научно доказано, че ако успеем да изместим фокусът, дори за 90 секунди, то емоцията губи своята сила”, допълва темата Петя Петрова. Емоционалната интелигентност възпитава у децата това, че те не са сами в този свят и че техните лични решения и постъпки касаят не само тях, но и останалите. В училище „Мария Монтесори” предварително подготвената среда е изключително важна за набелязаните цели и в тази връзка са формирани различни кътове, в които децата могат да останат сами, споделя още тя.
Репортаж на Даниела Русева и Стефан Калев
Коментирайте
1 USD = 1.75995 BGN
1 GBP = 2.25222 BGN
1 CHF = 1.77948 BGN
